源起

愛希望團隊發現許多偏鄉課輔班因教育資源及硬體設備上的不足，孩子們失去該有的學習權利，也因課輔師資經費問題及聘任不易(一般老師下鄉意願不高…)，無法適當的提供給學童課業上的輔助。

目的

計劃透過數位學伴遠距教學計畫，以提升偏鄉教育環境及輔助當地師資及各項學習資源不足的缺憾。

協力計畫

①「部落學童遠距伴讀計畫」

②「東海大學vs愛希望

創意多元教學計劃」

協力單位

原住民族委員會

東海大學文學院

服務方式

①「部落學童遠距伴讀計畫」-限原住民國小及國中學童

「教」與「學」兩端，各自在大學院所 / 部落課後照顧班電腦教室上線，透過網路以電腦、耳機麥克風，與網路視訊進行連線一對一教學，本計畫將執行一學年度共32週(上學期16週/下學期16週)的線上課程，補救學童國、英、數等學校科目。

②「東海大學vs愛希望創意多元教學計劃」

子計畫1：激盪創意課程

有別於傳統作文教育教導「起承轉合」、「成語」、「標點符號」…等著重語文能力的雕琢，以「爛作文」為前提，來解放孩子的想像力、創造力，以擺脫對寫作的恐懼、窠臼、僵化的思維。透過東海大學生在說故事中提問、引導，並示範文學性的語言，讓孩子從聽故事的人成為說故事的人，本計畫將執行114學年度下學期共12週的線上課程，啟發小孩子創意，想像力，最後落實書寫。並於每週課後由千樹成林創意作文補習班老師進行線上指導，解答大學生批改作文與上課相關問題，以確保大學生對課輔班學童授課品質。

子計畫2：世界文化語言體驗課程

招募東海外籍生與具備良好外語能力之文學院大學生，採一名老師對一個課輔班(一個班限三名學生)方式透過GoogleMeet視訊交流，本計畫將執行114學年度共22週(上學期10週/下學期12週)的線上課程，讓小孩子認識外國文化，在和大學生交流過程中，輕鬆自在地學習日常外語聽與說的能力。

子計畫3：T. Robot基礎理財課程 (新計畫)

隨著數位教育及理財教育的重要性提升，針對偏鄉小學生及原住民學生提供基礎的理財教育課程，旨在培養學生正確的理財觀念，提升他們對金錢管理的認識。本計畫將執行114學年度下學期共12週的線上課程，使用T.Robot桌遊教具進行互動式學習，幫助學生從日常生活中學習基礎理財觀念。

預期效益

由愛希望提供電腦 (含筆電)/桌椅等硬體設備架設課輔班電腦教室，並透過各種多媒體教學工具與數位教材教學的練習與實作，培養小學伴的資訊科技素養與能力，縮減城鄉數位落差問題。並透過網路輔導教學平台，讓大小學伴教育資源相連結，建立供需端夥伴關係以及社會關懷網絡。

參與計畫課輔班名稱

學童概況

協力計畫

學童人數

台東縣成功鎮

都歷部落課輔班

隔代教養、經濟貧困

學習資源不足

「部落學童遠距伴讀計畫」

10人

花蓮縣秀林鄉

文蘭部落讓愛飛揚課輔班

隔代教養、家庭貧弱

學習資源不足

「部落學童遠距伴讀計畫」

10人

台東海端書屋

台東喜樂課輔班

彰化伸港課輔班

「東海大學vs愛希望

創意多元教學計劃」