個案故事-張家

這次家訪剛好是寒假期間，案主與部落孩子們跟團隊都很熟悉，看見我們很有禮貌地先打聲招呼，然後再騎著腳踏車到處去玩耍。這次來到案主家是傍晚6點多，外婆沒那麼早下班，於是就跟外公聊聊最近的狀況，聲音洪亮的外公，看起來身體還不錯呢~

上一次家訪聽外婆說案母已經想通了，帶著案弟離開不工作的案父在市區檳榔攤工作，本以為想通的案母這次應該會好好地賺錢，把心思用在案主與案妹的身上，沒想到…外公說案母早已經沒在檳榔攤工作，而且應該又回到那男人的身邊了，只是不想跟他們知道，怕又被叨唸一頓。外公搖著頭說:沒用啦~案母跟案父早已經是習慣性的大吵、小吵不斷，只要是吵得嚴重就會大鬧分開說狠絕的話，然後案母才會回部落一陣子陪陪孩子；再過一陣子和好了就又開始沒什麼音訊，跟著那不負責任的案父繼續在外生活。

外公說他真的也不明白為什麼案母寧可為了賺錢養這個不肯工作的男人而不顧自己的孩子，案父自孩子生下來從未對孩子們有過任何的關心與疼愛，就連案主與案妹在山上部落生活的這些年，從沒接到過任何一通來自父親的電話，快上國中的案主和他的弟、妹直到現在父親欄上都還是空白的...，案母的哥哥姊姊與部落親人也都一再的勸案母醒一醒，但就是無法勸回被沖昏頭的案母。

雖然案主外婆有著清潔員的固定收入，但外公導覽工作卻是時有時無，為方便照護案主與案妹只能在村子裡打打零工，全部的收入每月要繳算是房租的9000元，加上四口人的生活費，說實在真的所剩無幾，因次希望本會能再繼續幫助案主在開學時部分費用。許多人都會質疑女人為什麼受到了折磨還不離開這個魔掌。或是只想到女人的懦弱和自作自受，但研究表明，”她們”會選擇忍受虐待是有原因的。

斯德哥爾摩症侯群--指罪犯的被害者對於罪犯產生情感，甚至反過來幫助犯罪者的一種情結。在夫妻雙方之間就是指受虐者在情感上依賴於施虐者，與他共命運，容易受到感動。另一種是主動追求家暴的心理--這是真實存在的，這類型受害者是寄生於施受虐關係，通過被攻擊方式來讓自己內心隱藏的施虐欲得以釋放。還有一種是因為不能離開家暴，而不是不想離開家暴--不離開的原因是內心的無助感，依賴經濟來源的受虐者離開後沒有住處，沒有資金，沒有工作，怎樣能在社會生存？考慮一個破裂家庭對孩子的健康成長肯定是消極的，如果喪失孩子的撫養權，站在母親的角度來看，她就失去了未來的希望。以上種種情況，選擇離開，只會帶給受虐者更大壓力，考慮至此，也只能認命了。

上述個案經本會理監事決議通過，扶助109學年度下學期學用品(上限3000元整)。

訪前資料上顯示外婆才是監護人，因此團隊不麻煩案母參與家訪，而是邀請最瞭解這對姊弟的外婆。案主四年級與就讀小六的姊姊從案主一歲多就由外婆照顧到現在，並於108年經法院判定由外婆行使監護權。

案母之前有兩段婚姻皆以離婚收場，案主與姊姊則是在第二段婚姻中出生，從小沒有父母在身邊呵護的溫暖，案父也不曾來部落看過他們，幾乎沒感覺有這兩姊弟的存在，更別想能在姊弟的生活費上有所付出了。聽案主外婆說案母與案父離婚後在外工作不順利，甚至碰上的對象都對案母很不好，還不許案母回來看孩子們，直到一年多前案母才脫離對方回來部落，說是要好好的重新開始，案主和姊姊終於可以和母親相處生活，這可讓他們開心了好一陣子，只是案母今年初再婚，這段婚姻卻使孩子們面臨很大的壓力，因為這位叔叔是案姊同學的父親，也是村子裡的人。

外婆說: 當時女婿剛離婚不久(108年)常常到家裡找人訴苦，剛好案母回到部落也不久，女婿得知案母也在感情上受挫，於是常跑來找案母戶互吐心事，就這樣兩個人越走越近開始交往。外婆當然知道女婿離婚前的家庭情況畢竟是同部落，也非常不贊成他們倆交往，甚至常常趕走女婿不許他來家裡，但是感情的事誰也無法預料，自己的女兒想讓有這份幸福是有實際的名份，就算兩個孫子不喜歡這位叔叔，當母親的最後也只能成全。

大人的離婚是事實，也有權利去追求另一段幸福，可是明明是大人的行為，卻讓案主被迫接受這尷尬的狀態，大人卻完全不知道孩子受的傷害有多深，甚至沒有任何一方安撫開導自己的孩子，讓孩子獨自承受他人犀利的嘲笑與諷刺。案主與姊姊也是團隊小小兵課程的孩子，案主個性屬於沒事、無關緊要型，案姊則是會觀察別人的需求主動給予幫忙，只不過她很少笑、不太說話，總愛兩眼放空的趴在桌子上，感覺內心有滿滿的心事。當晚團隊有和案姊單獨聊一聊最近的心情，給予一些釋放壓力的建議，希望對孩子能夠有所幫助。

案母目前沒工作在上培訓課程，想學一些技能，維持這個家庭所有開銷是由外婆在部落廚房當廚工的固定薪水。家訪當天已經是晚上8點多，案主外婆和姨婆還坐在矮凳子上削著薑黃片準備隔天曝曬，這是偶爾才有的額外收入，家裡還有一位智能不足的案主舅舅需要照顧，光以外婆個人所得支撐這個家…經濟壓力實在很大，因此希望本會能在案主開學時給予幫助。

重組家庭對孩子的影響：

1. 心理感覺壓力很大，由於新的角色加入，打亂之前日子的節奏，生活習慣都不一樣，孩子容易產生焦慮感，害怕之後的改變會無法應對，更不願意主動與新的家庭人員建立連結。

2. 不管父母是離婚或是單一死亡，在這過程中孩子所經歷的痛苦很難想像，這痛苦集中的能量，很有可能會被孩子以破壞的行為方式對待他周遭的一切，出現更多消極的情緒和行為。

3. 無論是向朋友還是親戚介紹家中心成員或是自己的新角色，會有一種無力感，害怕其他人的不認可，也害怕同學、朋友、鄰居嘲笑的聲音。

4. 害怕被拋棄，當自己的父或母離開加入新的父或母，發現自己根本沒位置，或者感覺到有人搶奪他們的地位，會有一種被拋棄後的無助感，這點對孩子的影響最大，甚至會影響到他的成長和日後的擇偶信心。

上述個案經本會理監事決議通過，扶助109學年度下學期學用品(上限3000元整)。

個案故事-陳家

這次家訪案主外婆不在家，原來是案主阿姨搬回來以後，外婆也開始有自己的生活圈，早上到文健站和村子裡的長者一起聊聊天、上上課程，晚上到姊妹家串串門子，偶爾也去顧自己種的山芋、小米，外婆之前一直心疼這些孫子，但也很鬱卒被綁在家裡哪裡都不能去，現在有了阿姨的幫忙，外婆的心情也跟著好了起來。只是最近的案主與案妹(也是個案之一)心情很不美麗…

原因是…案父在今年初與一位回到部落不久的婦人結婚，女方有2名隔代教養孩子，從小就住在部落外婆家成長，和案主與妹妹是相識的同伴朋友，也是案主的同學，而這樣特殊的重組家庭引起部落與學校眾多的閒言閒語，讓這四個孩子分不清現在的關係和接下來的相處模式。案主曾到學校責問同學:妳的母親為何勾引我的父親? 而女方較小的孩子會在案主與案妹面前炫耀案父出現在自己家對他很好，讓父母都不在身邊的案主與案妹心裡很不是滋味。

雖然大人的離婚是事實，也有權利去追求另一段幸福，可是明明是大人的行為，卻讓案主被迫接受這尷尬的狀態，用著似懂非懂的方式去質問和他們相同被迫接受的孩子，大人卻完全不知道孩子受的傷害有多深，甚至沒有任何一方安撫開導自己的孩子，讓孩子獨自承受他人犀利的嘲笑與諷刺。

團隊知道案主阿姨與案母是在同一個地方工作，因此麻煩阿姨幫忙轉達案母，請她近期多關心、開導、陪伴自己的孩子吧!團隊跟案主因上小小兵課程互動上很熟悉，所以有和他小聊了一下近況，希望他遇到不開心的事情或是有難解決的問題時，建議幾項排解方式，也希望案主要學習規劃自己的時間，在時間內完成自己應該做的每件事情。

另外也請案主與妹妹、表弟一起執行任務，那就是三年級可以開始為自己學習做家事，也就是幫自己為這個家做些事情，像是:為自己洗碗、掃地、洗曬衣服、學習煮飯…等等，也請阿姨出任務給孩子們，希望以這樣的方式教導孩子”家事就是自己的事情”，也希望能讓阿姨與外婆知道不能什麼事情都靠著個人去承擔，更該做的是讓家中的孩子學習分擔、參與的責任，共同為這個家去努力。當團隊問案主與妹妹、表弟可以做到嗎? 孩子們都微笑著大聲回應:會做~會為自己做~

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